<output id="cnck2"><sup id="cnck2"></sup></output>
    <code id="cnck2"></code>

        <output id="cnck2"><ruby id="cnck2"></ruby></output>

           

          首页 > 科学 > 科学探索

          西交利物浦大学国际化不是目标而是基因

          2016-06-23 09:32:55
          中国科学报

          原标题国际化不是目标而是基因

          本报记者 韩琨

          国际化应当是一种大学的机制大学为学生和教师提供整合国际资源和参与国际化学习和科研的?#25945;?#26082;包括硬件水准的国际化也包括软件层面的国际化国际化的最高层次是师生员工包括大学真正成为世界玩家可以在国际上有上乘表?#24103;?#21487;以发声和参与规则制定

          今年是西交利物浦大学以下简称西浦?#20445;?#24320;办十周年纪念经过十年的发展该校已受到不少学生和?#39029;?#30340;认可在高等教育界内的改革与实验意义也?#20013;?#24341;发教育专家学者们的关注

          日前西浦执行校长席酉民对话中国科学报记者与读者分享了他眼中这所真正国际化的中外合办大学的发展特色他并不欣赏外界冠之以西浦头上的洋大学称号在他看来西浦的办学理念和发展模式是符合全球发展趋势及社会需求的也是高等教育应对各项变革与挑战的积极回应

          以学生为中心

          正是高考结束考生开始考虑择校的志愿问题而在过去从无到有的十年中西浦吸引了越来越多关注的目光也得到了不少学生及?#39029;?#30340;信任那么学校人才培养模式究竟有何过人之处才会令学生和?#39029;?#19981;畏高学费选择前来就读呢

          ?#28304;ˣ?#24109;酉民给出的答案很简单因为西浦真正把学生的发展放在心上

          他进一步解释首先从根本上来说学校关心学生成长是天经地义的这也是大学回归本质的一种体?#24103;?#24109;酉民认为这种办学思路解决了学校发展的本质问题

          其次席酉民表示学校在对教育趋势时代发展特征等理解的基础上树立正确的教育观这解决了办学的理念问题比如西浦不会想要控制学生而是重视培养他们的独立能力责任?#26657;头?#20182;们的潜能等等

          当然解释至此?#38469;?#21150;学思路教育理念等比较理论层面的内容那么怎样才能把上述理念真正落实到学校实践的方方面面呢

          席酉民告诉记者西浦所做的第一步是让所有人理解?#20445;?#36825;里的所有人指的是与学校办学相关的利益相关者们从学生到?#39029;?#20174;普通教师到学校管理及行政等支撑服务者们其实还包括上级主管同行和社会上的利益相关者

          我们利用各种机会反复向学生及?#39029;?#20204;解释西浦的教育理念也在开学典礼校园开放日等场合尽可能地让他们了解和体会学校的理念与文化他解释道之所以非常重视理解这一过程是因为理解是各方在实践方面真正改变行为的基础

          最后我们希望经过各方的努力能够通过以学生为中心的各种实践创造出氛围从而自然而然地形成一种文化固定下来席酉民说

          5月20日西浦在高等教育创新年会西浦教育论?#25104;?#39318;次发布以学生为中心育人体?#21040;?#31435;?#25913;ϡP?#20197;下简称?#25913;ϡP?#24109;酉民表示?#25913;ϡ?#26082;是西浦实践的理论总结也是西浦希望在教育改革中发挥影响力的创新尝试?#25913;ϡ分?#22312;进一步推动提升国内高校办学中人才培养的核心地位引发高等教育界对国际教育重塑机会下中国教育如何应对挑战以及以学生为中心的育人体系的研讨和实践

          教学为生科研为升

          在采访中席酉民提到可能西浦在学生和?#39029;?#30524;中的第一印象是留学预备营出国很方便等但实际上西浦不仅在教育上有很深的探索和成功的实践在科研方面也十分注重建校伊始学校就定位为建设研究导向型大学在学校下一个十年的发展计划中科研就是重点之一

          对于西浦教师来说进入这所学校教书并不容易但进入这所学校之后所获得的自由空间?#20174;?#36275;以令他们欣慰

          所谓的进入很难是指西浦招聘教师时的国际做法我?#23884;际?#38754;向全球人才招聘考查申请者的学术造诣教学及科研方面的积累或者潜力以及其对教育的热情席酉民说

          据他介绍西浦对教师提出的目标是教学为生科研为升?#20445;?#25442;言之教学是第一位的任务而科研方面教师可以全凭个人兴趣出发或借助学校搭建?#30446;?#30740;?#25945;?#36827;行校内外和国内外?#30446;?#30740;合作国际水准的薪酬水平保障了教师的生活水平同时学校不在科研方面对教师作限制对于一些政府科研基金项目的申请学校也只是鼓励教师参与并不设硬性考核指标

          做科研对于老师们来说是个人兴趣的满足也是他们自身在学术界发展的必经之路在这方面学校给予了他们充分的自由帮他们结合自身兴趣去探索和发展席酉民说

          在西浦教师因为受到教学为生要求对教学自然尽心尽力科研可?#28304;有?#36259;出发除此之外在学校的服务和管理方面他们也?#26696;?#35273;不错

          最直观的例子就是在西浦任何老师可以很方便地找到校长聊天或者?#20174;?#24773;况而这在一般国内高校中是非常难的?#34385;壡?#24109;酉民举例道

          他还向记者展示了手机中一?#25991;?#25945;师发来的微信文?#24103;?#36825;位曾经在国内?#25345;?#21517;高校工作多年的教师向席酉民感慨西浦给予教师的自由和支持实在是令他感动

          真正的国际化

          近年来国内有越来越多的中外合办大学陆续开办除西交利物浦大学外还有宁波诺丁汉大学昆山杜克大学等一些海外名校也开始来到中国大陆开办?#20013;?#22914;上海纽约大学香港中文大学深圳等与此同时国内大学尤其是一流高校也在不断地提升自己的国际化水平在教学科研等方面都越来越重视国际视野

          面对这种发展趋势席酉民表示我们应当对国际化进行正确的理解

          什么叫国际化提到这个概念时人们最常见的理解就是指标层面的国际化比如国际留学生比例国际教师比例英文授课?#30446;?#31243;数量是否选用原版教材等等他说

          尽管这些指标也是目前各种大学排行榜衡量大学国际化水平的普遍考查指标但在他看来这种对于国际化的理解和追求未免有些肤?#22330;?/p>

          在席酉民看来国际化应当是一种大学的机制大学为学生和教师提供整合国际资源和参与国际化学习和科研的?#25945;?#26082;包括硬件水准的国际化也包括软件层面的国际化而那些指标层面的国际化应当是大学在国际化发展过程中顺带达到的水平而非刻意追求的目标国际化的最高层次是师生员工包括大学真正成为世界玩家可以在国际上有上乘表?#24103;?#21487;以发声和参与规则制定

          作为一所中外合办大学西浦在?#31383;?#20043;初就有着天然的国际化基因而谈到西浦的育人目标时席酉民说世界公民四个字是西浦的最终目标

          设定这一目标的理由也很容易理解作为一所国际大学西浦培养出来的学生无论毕业后在哪里工作?#23478;?#26377;全球视野和竞争力因为他们要在全球市场上拼搏和发展

          如何培养世界公民

          那么世界公民目标背后意味着应?#26412;?#22791;怎样的能力呢

          跨国界跨文化跨专业的教育才能培养出世界公民席酉民说

          要参与世界竞争首先需要一种跨文化的理解力其次应该拥有一种复杂的心态他解释道我们过去训练人的时候基本上是科学的心态科学理性的分析但是现实社会的复杂让你必须有除了科学以外的对人的理解

          此外学生还需要学会整合思维包括西方的分析哲学以及东方的整合哲学如何有效地结合两种哲学思维学生还应当不惧怕变化积极地?#24403;?#21464;化擅长变化管理这是未来跨文化管理必须具备的东西席酉民说

          席酉民坦言这样的目标对于教育者提出了挑战必须再定义大学?#27492;?#25945;育重塑教学他说就大学使命讲我们看培养人培养什么样的人怎么样培养我们就会感觉到肩上的担子非常重因为我们现在所从事的教育已经跟不上时代的需求我们必须改进

          在这样的挑战面前传统的教师在上面讲学生在下面听的教育方式已经不是时代需要的教育席酉民强调学生根本不需要简单地去记一部iPhone基本上可以把大百科全书全装进去学生想了解的东西随时可以查阅

          席酉民告诉记者他对西浦的学生和?#39029;?#24120;讲一句话大学不是一个学知识的地方学知识是一个过程一个手段大学是让学生通过学知识成长的地方

          而现在西浦在做的?#34385;?#26159;把学校和网络同样变成一个资源?#25945;?#22312;具备这样的资源条件下思考和探索让学生从一个吸纳知识点的气球变成一个有造诣的人我们试?#32426;?#36807;改变教学过程改变教学方法让学生变成有造诣的人同时实现有知识的深度广度和高度席酉民说

          作为校长席酉民希望学生具有全面发展的素养而学生中日益涌现出来各种寓于特色的个人发展案例也让他十?#20013;?#24944;他们可以在不同的文化环境中?#35270;?#19988;发展也并未被大学教育所限制而是获得了更广阔的探索空间

          例如毕业生薛伯特已经以电子音?#31181;?#20316;人和DJ 的身份正式签约美国Tazmania 唱片公?#23613;?#32780;西浦给了他这种个性发展自由生长的土壤他笑道

          编辑崔 凡
          DzʼӼ-
          <output id="cnck2"><sup id="cnck2"></sup></output>
            <code id="cnck2"></code>

                <output id="cnck2"><ruby id="cnck2"></ruby></output>

                  <output id="cnck2"><sup id="cnck2"></sup></output>
                    <code id="cnck2"></code>

                        <output id="cnck2"><ruby id="cnck2"></ruby></output>